03月15 理性看待年輕人的中醫(yī)熱

在某個(gè)以年輕用戶為主的短視頻平臺(tái)上，一段八段錦的視頻有著3000多萬(wàn)的點(diǎn)擊量，彈幕有3.3萬(wàn)條。視頻中的中年男性，身穿中式唐裝，動(dòng)作舒緩地做了套八段錦，背景是一幅中國(guó)山水畫。視頻由一個(gè)機(jī)位拍攝，全程一個(gè)場(chǎng)景，和這個(gè)平臺(tái)上其他快節(jié)奏、元素豐富的內(nèi)容形成了鮮明對(duì)比。

無(wú)獨(dú)有偶，推拿科擠滿年輕人現(xiàn)象也多次登上熱搜。有年輕人表示，“哪怕中午午休，都要去按一波”“沒(méi)想到年紀(jì)輕輕的我，愛(ài)上了推拿?！背送颇?，艾灸、針灸、穴位貼敷等中醫(yī)理療方式也受到年輕人的熱捧。

為此，不少中醫(yī)科室推出夜間門診，滿足了年輕人只有下班后才有時(shí)間看病的需求。

全國(guó)政協(xié)委員、北京中醫(yī)藥大學(xué)教授張其成注意到了年輕人的中醫(yī)熱。他認(rèn)為，中醫(yī)藥學(xué)是一門高度生活化的健康醫(yī)學(xué)，中醫(yī)生活化的目的就是培養(yǎng)文明健康的生活方式，增強(qiáng)全民的身心健康。

對(duì)于年輕人的中醫(yī)熱，全國(guó)政協(xié)委員、北京中醫(yī)醫(yī)院院長(zhǎng)劉清泉保持著一種審慎態(tài)度。他說(shuō)：“大家關(guān)注中醫(yī)是對(duì)的，但是，更為根本的是如何客觀評(píng)價(jià)中醫(yī)?！?/p>

劉清泉說(shuō)，吹噓中醫(yī)無(wú)所不能的聲音，往往把中醫(yī)說(shuō)得虛無(wú)縹緲。其實(shí)，中醫(yī)是看得見(jiàn)摸得著的，這是門看病救人的科學(xué)。

針對(duì)有人把中醫(yī)等同于文化的說(shuō)法，劉清泉澄清說(shuō)，中醫(yī)是中華文化的科技支撐，但不等同于文化，文化不能看病。

習(xí)近平總書記指出：“中醫(yī)藥學(xué)是中國(guó)古代科學(xué)的瑰寶，也是打開中華文明寶庫(kù)的鑰匙。”劉清泉表示，總書記的表述很清楚，中醫(yī)藥學(xué)是一把鑰匙，“鑰匙看得見(jiàn)摸得著”。在傳播中醫(yī)過(guò)程中，需要如實(shí)客觀地表述中醫(yī)能看什么病，而不應(yīng)該夸大宣傳。

那該如何理解中醫(yī)經(jīng)常說(shuō)的“寒氣”“濕毒”等這些抽象的詞匯？劉清泉解釋說(shuō)，所謂“寒氣”是一個(gè)用來(lái)形容手腳冰涼、大便溏泄、不敢吃生冷食物等癥狀的詞語(yǔ)，這個(gè)詞也可以是“風(fēng)”“雨”等，但不管是什么詞，最終都要落腳在具體癥狀上。

“經(jīng)過(guò)三年的疫情防控，我們已形成了中西醫(yī)結(jié)合、中西藥并用的中國(guó)方案。中藥在整個(gè)新冠疫情的防控和救治過(guò)程中發(fā)揮了非常重要的作用。”作為國(guó)家中醫(yī)醫(yī)療救治專家組成員，劉清泉表示，防治新冠疫情再次展示出中醫(yī)的能力，讓老百姓對(duì)中醫(yī)有了更充分的認(rèn)知。

張其成也建議探討“中醫(yī)生活化”的可行路徑，在科學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上，編制中醫(yī)健康生活方式指南。

為了更好地發(fā)揮中醫(yī)藥在助力全民健康素養(yǎng)提升方面的作用，全國(guó)政協(xié)委員、中日友好醫(yī)院中醫(yī)部主任張洪春今年帶來(lái)了強(qiáng)化中醫(yī)藥文化知識(shí)在中小學(xué)生中普及的提案，他希望通過(guò)“小手”拉“大手”，借助孩子的力量，來(lái)提升成人的中醫(yī)健康素養(yǎng)。

全國(guó)政協(xié)委員、北京中醫(yī)醫(yī)院急診科主任姚衛(wèi)海今年也帶來(lái)了一份中醫(yī)藥進(jìn)校園的提案。他說(shuō)：“中醫(yī)藥進(jìn)校園這件事，我們中醫(yī)從業(yè)者熱情很高，如果不講究方法，強(qiáng)行進(jìn)校園，就會(huì)給學(xué)生和學(xué)校增加負(fù)擔(dān)?！?/p>

為此，姚衛(wèi)海建議，強(qiáng)化部門合作，依托衛(wèi)生健康部門，從中醫(yī)藥專家團(tuán)隊(duì)中遴選教師，與教育主管部門共同制定教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥知識(shí)與現(xiàn)有課程的有機(jī)融入，形成傳播中醫(yī)藥知識(shí)、培養(yǎng)中醫(yī)理念的長(zhǎng)效工作機(jī)制。

張洪春則建議，按照教育階段劃分，根據(jù)學(xué)生接受能力不同，編寫符合不同年齡身心健康需求的中醫(yī)藥文化教材，使其既包含中醫(yī)藥文化的核心元素，又集權(quán)威性、科學(xué)性、通俗性、趣味性、可讀性于一體。

多位受訪委員表示，正確的中醫(yī)知識(shí)從娃娃抓起，有助于厚植中醫(yī)藥土壤，在社會(huì)上形成良好的中醫(yī)藥傳播風(fēng)氣。(來(lái)源：中國(guó)青年報(bào) 作者：劉昶榮)